LA PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA Y LA EDUCACIÓN

LA PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA Y LA EDUCACIÓN
Por. Dr. Marcelo Mantilla F. M.Sc
e-mail: lumarmantilla@hotmail.com

En los últimos años se habla mucho de PNL en los diferentes estamentos de la sociedad humana, llámese estos educación, campo laboral, médico, deportivo, etc.. Será que esta nueva herramienta o técnica tiene tanta importancia?
Veamos.....
Los entendidos en la materia definen a la Programación Neurolinguística, PNL, como “la dinámica fundamental entre la mente (neuro) y el lenguaje (lingüístico) y cómo la relación entre ambos afecta a nuestro cuerpo y a nuestro comportamiento (programación)[1].
Esta es una breve descripción de los términos: Programación, Neuro y Lingüística.
Programación, se refiere a nuestra aptitud para producir y aplicar programas de comportamiento.
Neuro, se refiere a las percepciones sensoriales que determinan nuestro estado emocional subjetivo.
Lingüístico, se refiere a los medios de comunicación humana, tanto verbal como no verbal.
En la parte última está la clave de todo este proceso, porque se habla de comunicación efectiva, que permita mantener una sintonía entre emisor, receptor pero de sobremanera “sintonizando” a través de los canales apropiados, y es justamente por esta razón que en PNL se habla de la existencia de tres canales comunicativos que son el VISUAL, AUDITIVO Y KINESTÉSICO.
Los tres canales más usuales que emplean las personas para comunicarse se detallan a continuación[2]. No son los únicos:
Visuales, son los que necesitan ver y ser mirados. La visión es el último sentido desarrollado y la característica de la especie humana es mayormente orientada a ello, es una especie de constante en las especies del último sentido desarrollado, que es el que más se utiliza o que todo gira alrededor de ello. Este tipo de personas son rápidas e inclusive hasta pueden omitir palabras por la rapidez de su pensar, como que el pensamiento gana a la palabra. Generalmente tienen el volumen de la voz más alto, su pensamiento es mayormente con imágenes.
Auditivos, con ritmo intermedio, hacen una pequeña pausa al hablar, como mmm, ajá, necesitan saber que el otro está entendiendo o que les está escuchando por lo menos. Piensan una cosa por vez o el pensamiento va paralelo a lo que escuchan o hablan. Suelen ser más profundos que los visuales, pero abarcando menos cosas. Suelen ser conversadores y no siempre miran al interlocutor, sino que dan preferencia al campo auditivo.
Kinestésicos , que necesitan mayor contacto físico. Son más sensibles que los dos precedentes, su mundo es precisamente ello, las sensaciones, los cinco sentidos más como sensación que como campo de acción, principalmente a nivel de piel. Les es muy importante el aspecto afectivo y las emociones.
Estos tres tipos se van alternando en nuestros comportamientos a lo largo de nuestras vidas, unos más que otros, alternándolos, dependiendo asimismo de los diversos entornos, en algunos podemos actuar diferente y de manera simultanea, igualmente dependen de las personas con las cuales estemos tratando.
Resumiendo, se puede sintetizar que la PNL es el estudio de la experiencia humana subjetiva, cómo organizamos lo que percibimos y cómo revisamos y filtramos el mundo exterior mediante nuestros sentidos. Además explora cómo transmitimos nuestra representación del mundo a través del lenguaje.
La Programación Neurolingüística es una escuela de pensamiento pragmática que provee herramientas y habilidades para el desarrollo de estados de excelencia en comunicación y cambio.
Promueve la flexibilidad del comportamiento, el pensamiento estratégico y una comprensión de los procesos mentales.
Una premisa muy significativa en PNL es “el mapa no es el territorio”, lo que significa que hay tantas realidades como pensamientos o individuos existen, porque cada quien tiene su manera muy particular de ver el mundo y de interpretarla, por tanto, lo que a un individuo le parece hermoso, a otro le resultará desagradable, y obedece a la cultura, al contexto, a la realidad geográfica, etnográfica, a su educación y formación, en definitiva, a su estilo de vida.
Con todas estas consideraciones la pregunta clave es Cómo explotar la PNL en la educación?, Cómo emplear la PNL en la formación y adquisición de competencias?
Al respecto se realizó un micro experimento en un Instituto de Educación Media de Ambato, Ecuador, para verificar y determinar los canales de comunicación presentes en un grupo de 46 estudiante (22 mujeres y 24 hombres) con edades comprendidas entre 16 y 17 años, utilizando el Test cedido por la Dra. colombiana Mónica Ramírez, consistente en 66 palabras de las que se debe seleccionar 20 que más le llame la atención. Se obtuvieron los siguientes resultados:
Canal visual
Media aritmética 7,717
Desviación estándar 1,939
Rango o recorrido 9
Limite inferior 3
Limite superior 12
Canal auditivo
Media aritmética 6,0
Desviación estándar 1,932
Rango o recorrido 11
Limite inferior 3
Limite superior 14
Canal Kinestésico
Media aritmética 6,282
Desviación estándar 1,881
Rango o recorrido 9
Limite inferior 3
Limite superior 12
Cómo deben actuar los maestros frente a esta realidad?
Si bien es cierto, se cuenta con una media aritmética similar, pero, el recorrido es muy amplio en función de los límites existentes, esto significa que hay una gran dispersión de la información entre los estudiantes y entre los canales comunicacionales. Ratificándose que difícilmente se puede basar el método, técnica o estrategia de enseñanza tomando en cuenta estos datos estadísticos, sino por el contrario, el docente debe diversificar los canales comunicativos que permitan abarcar el mayor número de estudiantes, pues, resulta muy difícil, en grupos numerosos, personificar la metodología de enseñanza.
La información recogida sólo es un referente, mas no un indicativo que le “obligue” a potenciar tal o cual estrategia en función de tal o cual canal comunicativo.
Al aplicar el estadígrafo Chi cuadrado X2 , para verificar la diferencia entre hombres y mujeres, tampoco hay discrepancia, puesto que el X2 tabular con 2 grados de libertad al 5% y 1% es respectivamente 5,991 y 9,210. El X2 calculado fue de 0,2435, lo que significa que no hay diferencia entre hombre y mujeres referente a los canales comunicativos que manejan los estudiantes.
El uso del canal comunicativo adecuado será el medio que permita formar estudiantes competentes, porque una comunicación efectiva permite obtener resultados satisfactorios en el proceso enseñanza-aprendizaje.
El reto de los docentes está en manejar la habilidad para entender los “territorios” y no los “mapas” de los estudiantes, sólo conociendo las distintas realidades de su mundo se podrá potenciar la comunicación y alcanzar óptimos desempeños en el rol educativo y en el proceso de interaprendizaje.

[1] PNL Programación Neurolinguística. Documento electrónico disponible en www.hansi.libroz.com.ar

[2] Curso de Programación Neurolinguística. Documento electrónico en Pdf disponible en www.hansi.libroz.com.ar